摘要
在我国课程改革走向深化发展的关键时期,进一步明确学校课程开发实践理性尤为重要。学校课程开发实践理性包含实践兴趣导向的课程理念、集体审议的学校课程决策方案、各要素平衡协调的学校课程生态系统等要素。探讨学校课程开发实践理性有助于提高师生的课程能力、形成特色化的课程体系、增强学校课程的区域示范性。为加强学校课程开发实践理性,需要秉持理性的课程开发意识、坚持课程专家主导的多主体决策方式、以探究性的教与学的方式实现学生的全面发展。
作者
姜淑杰
和学新
JIANG Shu-jie;HE Xue-xin
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第24期4-7,共4页
Teaching and Administration