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2000-2018年PISA科学素养测评体系及其启示 被引量：7

2000-2018 PISA Scientific Literacy Assessment System and Its Revelations
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摘要 测评是教育质量监测的必要手段,高质量测评能够对教育教学产生积极正向引导。PISA是目前国际上覆盖面最广影响力最大的大数据测评项目,对基础教育质量监测和改革发展有很强的参考意义。对2000-2018年PISA科学素养测评体系的设计进行分析,发现PISA从测评目标、测评计划、设计论证到试题命制都有明显的先进性,但是,庞大的测评系统也不可避免地存在局限性。不论是先进性还是局限性,都值得各类科学教育质量监测项目关注。
作者 黄鸣春 杨洁 魏昕 杨文源 HUANG Ming-chun;YANG Jie;WEI Xin;YANG Wen-yuan
机构地区 首都师范大学教师教育学院 人民教育出版社
出处 《教学与管理》 北大核心 2020年第24期112-116,共5页 Teaching and Administration
基金 中国科普研究所重大研究课题“青少年科学素质监测评估研究”(2019LYE020206)的部分成果。
关键词 PISA 科学素养 教育质量监测 测评体系设计
分类号 G633.98 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献1

二级参考文献23

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同被引文献29

引证文献7

二级引证文献3

教学与管理
2020年 第24期

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