巧用认知冲突 让幼儿科学探究学习更高效

幼儿科学探究学习是指幼儿在探究具体事物或解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在科学探究过程中可能会产生认知冲突,进而不断深化对事物属性或问题的认识。认知冲突是指个体意识到个人认知结构与环境或是个人认知结构内部不同成分之间不一致所形成的状态。受认知发展水平的制约,幼儿所建构的科学经验常常是不全面的,甚至是错误的。当幼儿已建立的认知结构与面临的学习情境之间,或幼儿已有知识经验与新知识经验之间,存在某种差距而导致心理失衡时,如果教师能有意识地设置相应的情境。