小学低段教材教学中基于英语学习活动观的情境链创设——以PEP《新起点英语》(一起)的两节课为例

情境创设的必要性在英语教学中已经得到了广泛的认可。但是,只在教学开始、结尾或其他某个环节创设孤立的情境是低效的。创设情境主线和情境链,让教学活动环环相扣,浑然一体,更有利于激发学生学习兴趣,提高学习效果。教师应该创设相关的具有生动形象的情境,使之形成情境链,并将情境链置身于一个情境主线中,在一个接一个相关的情境中,一步一步地按照情境的发展变化进行学习(陈松林,2012)。