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尊重认知体验 推进个性朗读
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摘要
朗读作为学生与文本“亲密接触”的重要方式,不仅是学生认知能力的基础,同时也是实施其他语文实践活动的纽带。教师在语文教学中要落实学生主体地位,在充分自主中推进个性化朗读;激活丰富体验,在自由选择中推进个性化朗读;丰富内在情感,在多元解读中推进个性化朗读;实施分层教学,在多元评价中推进个性化朗读。
作者
谭军
机构地区
江苏省扬州市江都区教师进修学校附属小学
出处
《成才之路》
2020年第26期81-82,共2页
Way of Success
关键词
语文教学
个性朗读
认知体验
自主定位
认知范畴
情感体验
多元评价
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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成才之路
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