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高中数学教学“慢”的思考与实践
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1
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摘要
“这道题起码讲过5遍,学生怎么还不会呢?”“这不是很简单吗?学生怎么不会做!”作为一名高中数学教师,这是笔者入职后每天批改作业时都会产生的疑惑与焦虑.通过与经验教师的交流,通过不断阅读与反思,笔者意识到是自己太急了,急于讲解概念,急于告诉学生怎么做,忽视了学生自主思考的环节.
作者
胡爱娟
机构地区
上海市奉贤中学
出处
《数学教学》
2020年第4期11-13,共3页
关键词
高中数学教学
自主思考
高中数学教师
批改作业
思考与实践
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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数学教学
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