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高中数学教学“慢”的思考与实践被引量：1

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摘要 “这道题起码讲过5遍,学生怎么还不会呢?”“这不是很简单吗?学生怎么不会做!”作为一名高中数学教师,这是笔者入职后每天批改作业时都会产生的疑惑与焦虑.通过与经验教师的交流,通过不断阅读与反思,笔者意识到是自己太急了,急于讲解概念,急于告诉学生怎么做,忽视了学生自主思考的环节.

作者胡爱娟

机构地区上海市奉贤中学

出处《数学教学》 2020年第4期11-13,共3页

关键词高中数学教学自主思考高中数学教师批改作业思考与实践

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学

2020年第4期

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