提升教师课堂话语质量,培养学生语言运用能力

小学英语教师的课堂话语既是学生主要的语言输入来源,也是课堂教学实施的核心媒介。本文试图分析小学英语教师课堂话语的问题,通过更新教师的教学理念,让学生“敢于说”;规范教师的课堂话语,让学生“说的对”;丰富课堂的语言输入,让学生“说的好”;重视教师的反馈行为,让学生“乐于说”,提升教师课堂话语,逐步培养学生的语言运用能力。