改进课堂教学设计方案树立分式方程验根意识

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摘要 1问题提出中学阶段,方程是“数与代数”中重要的一部分,“分式方程”是特殊的一类方程,在所学的方程中,在解法上分式方程与整式方程稍有不同,尤其是对求解结果的检验,对于分式方程是一步不可少的步骤.但恰恰是这一点,也正是学生所最容易忽略和产生错误的.笔者在教学求解“分式方程”时,发现刚教学完大多数学生已经掌握了求解方法,但是一周后,对所任教的两个班(94人)再进行检测,测得没有全对高达38人,占40%,其中涉及没有对根进行检验的高达35%,如表1.

作者张烨

机构地区福建省宁德市蕉城区第二实验学校

出处《福建中学数学》 2020年第8期23-25,共3页

关键词整式方程数与代数分式方程验根中学阶段容易忽略设计方案改进课堂教学

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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