基于教材,探索教师创作数学绘本的有效路径——以人教版五上“掷一掷”为例

数学绘本作为一项新兴课程资源,已然成为激活课堂的优质选择。然而,这只“堂前燕”却未能“飞入寻常百姓家”,数学绘本大多被用于公开课中,在一线教学中的使用情况不容乐观。原因主要有以下两点:一是市面上盛行的数学绘本多为国外作者绘制,其内容与国内教材出入很大;二是市面上的数学绘本往往指向较为宽泛的年龄段,知识内容层次模糊,横跨多个年级和领域,难以满足课堂针对性学习的需要。