摘要
“认识是人的思维对客观的永远的、没有止境的接近。”比较则是促使思维向客观接近的重要方法。人们对于事物的认识,往往是因两种不同事物的比较而愈益明确的。以形象思维为主的小学生学习数学知识更离不开对数学材料的比较,新授课上恰当地运用比较法,有助于学生通过细心的观察、分析,在比较中正确掌握新知识;练习课、复习课上智慧地运用比较法,不仅使学生在“回头看”的过程中对概念、特征、规律的认识更加深刻,帮助学生理解知识的本质意义,而且能充分发挥学生思维的主动性,发展逻辑思维能力和抽象概括能力,在辨别新旧知识间的联系与区别中织就知识网络。
