丰富统计量,优化数据分析观念——以“中位数与众数”教学为例

随着社会信息化程度的提高,不仅成人,学生每天也会面对各种数据信息。但在小学阶段,统计量只有平均数,统计图表也仅是普通的条形统计图、折线统计图,学生在分析数据时缺乏根据具体情况选择统计量、统计方法的空间,对发展数据分析观念、提升信息素养都有很大局限性。数据分析知识是基础,不仅数学学科,各门学科的学习与拓展都离不开数据分析工具的运用,而现实的课程与教学中,这方面的整合仍有很大空间。