基于文化渗透导向的高中数学本原性教学研究

下载PDF

导出

摘要 2017年版的《普通高中数学课程标准》倡导将数学文化的渗透作为课程教学的内容之一,以此提升学生的数学学科核心素养.在现阶段的高中数学教学中,数学文化的教学功能被弱化甚至忽视,对教学形式的关注超过了内容,因此需要在核心素养培养的数学教学下,基于数学文化,对教学中的本原性问题进行溯源研究,在高中数学教学中有效渗透"本原思想",回归数学教学的本质.

作者李小丽

机构地区江苏省南通市天星湖中学

出处《中学数学（高中版）》 2020年第10期71-72,共2页

关键词高中数学教学有效渗透文化渗透核心素养培养数学学科核心素养本原性问题教学研究教学功能

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1曹丽敏,商晓芹.基于化学学科理解,突出结构教学功能——例谈高三有机化学复习第一课[J].高中数理化,2020(14):70-72.
2苏宏岩,范斌.通过探寻甲醛的中毒原理和消除方法构建醛的认知模型——人教版高中化学选修5“醛”的单元教学设计[J].广西教育,2020(32):42-45. 被引量：1
3许坤,卢倩倩,许光建.基本公共服务均等化与消费扩容升级——基于面板模型和面板分位回归数模型的分析[J].经济问题探索,2020(6):28-42. 被引量：21
4王芸.以胡塞尔现象学视角看奥古斯丁时间虚无性问题——以《内时间意识现象学》为基础[J].哈尔滨学院学报,2020,41(9):31-34.
5庄婷婷.金融深化、技术进步与产业结构——基于海洋经济的PVAR分析[J].海洋经济,2020,10(4):1-12. 被引量：11
6吴艳萍,徐章韬.理清“明线”与“暗线”优化数学教学[J].数学通报,2020,59(6):29-31. 被引量：4
7张雪娇,乔佳,马旭卿,郑凯,马瑞莉,张佳维.基于区块链的燃气管网完整性防伪溯源研究[J].煤气与热力,2020,40(9). 被引量：2
8王愉,辛向阳,虞昊,崔少康.大道至简,殊途同归:体验设计溯源研究[J].装饰,2020(5):92-96. 被引量：24

中学数学（高中版）

2020年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于文化渗透导向的高中数学本原性教学研究

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史