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就这样传递“叙事者”的光

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摘要 2016年1月,我依托一次教师寒假"读写挑战"活动,倡议成立了"叙事者"教师专业发展共同体(以下简称叙事者)。四年多的时间,叙事者以网络为主要活动平台,以"共读、共写、共研"为主要行走方式,探索出了一条"个体主动—同伴互动—专业驱动"的学习研修之路。

作者王维审

机构地区山东临沂市兰山区教育和体育局

出处《师道（人文）》 2020年第9期26-27,共2页

关键词行走方式叙事者共读四年教师专业发展共同体同伴互动个体主动专业驱动

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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师道（人文）

2020年第9期

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