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核心素养视角下的高中数学建模教学研究
被引量:
2
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摘要
核心素养视角下,高中数学教师应能明确数学建模的内涵,以及利用数学建模,培养学生实践应用能力的意义.因此,教师应严格遵循数学建模的原则、合理把控数学建模的步骤,从而,帮助学生养成良好的数学建模习惯.
作者
邹德文
机构地区
山东省威海市实验高级中学
出处
《数理化解题研究》
2020年第24期23-24,共2页
关键词
核心素养
高中数学
建模教学
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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数理化解题研究
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