核心素养视角下的高中数学建模教学研究被引量：2

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摘要核心素养视角下,高中数学教师应能明确数学建模的内涵,以及利用数学建模,培养学生实践应用能力的意义.因此,教师应严格遵循数学建模的原则、合理把控数学建模的步骤,从而,帮助学生养成良好的数学建模习惯.

作者邹德文

机构地区山东省威海市实验高级中学

出处《数理化解题研究》 2020年第24期23-24,共2页

关键词核心素养高中数学建模教学

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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