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“为什么‘负负得正’”学习探究的课例研讨被引量：1

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摘要初中数学教学中,有关有理数乘法的认知关键以及理解的难点,在于对“负负得正”这一运算法则的认识.寻找负负得正的合理性解释,追根求源,培养学生的理性精神和探究问题的能力,是数学教育的根本所在.笔者在课堂上呈现数学史中的典型事例.引导学生经历数学探究过程,促进学生理性认识与精神追求,培养科学严谨的问题解决习惯,实现对学科资源育人价值的有效挖掘.

作者张静

机构地区上海中医药大学附属闵行晶城中学

出处《上海中学数学》 2020年第7期40-43,共4页

关键词有理数的乘法负负得正学习探究

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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