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深度学习 构建科学思维课堂
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摘要
深度学习是相对于基础学习而被提出的。在学习过程中,学生进行深度学习更有利于其自身知识素养的形成。在目前的教学中,学生的学习态度大都停留在解答课本问题的基础层面,未进行合理的情感深化、问题剖析。深度学习能将情感、社交、功利感等因素引入学习,让学生从自身角度综合看待学习的意义,从而进入真正的思维课堂的阵营。
作者
金德荣
机构地区
苏州市吴江区梅堰实验小学
出处
《小学科学》
2020年第10期40-40,共1页
Science
关键词
深度学习
知识素养
思维课堂
问题剖析
自身角度
基础层面
课本问题
学习的意义
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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