小学数学教科书“图形与几何”“统计与概率”内容分布的比较研究

学校教育在学生成长历程中起着不可或缺的作用。教学是学校教育的中心工作,是教师和学生产生教与学关系的关键条件。教科书是进行教学工作的重要载体,既集中体现了国家的政治导向,也在一定程度上反映了一个国家数学基础教育的水平。我国数学教科书在“一标多本”的多样化背景下,相同年级、不同版本的教科书的内容分布存在着一定的差异,这对学生的数学学习有着一定的影响。