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对比阅读提升语文阅读课堂思维性——以《项脊轩志》与《祭十二郎文》为例

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摘要本文论述通过对比阅读的方式提升高中语文阅读课堂的思维性,以《项脊轩志》与《祭十二郎文》的对比阅读为例,提出具体的实施策略:共中有异,选择对比材料;整体分析,寻找对比方向;小组阅读,给予思维空间;多项整合,升华教学高度。

作者曾超

机构地区南宁市东盟中学

出处《广西教育》 2020年第22期123-124,共2页

关键词高中语文对比阅读阅读教学思维课堂项脊轩志祭十二郎文

分类号 G [文化科学]

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