摘要
我们的时代对道德教育提出了更高的要求,呼唤一种促进学生个体独立人格发展的道德教育。但伴随着科学技术的发展,道德教育一再被忽视并以诸多不当的教学方式教授。在这种矛盾与对抗之中,儿童哲学以其民主对话的道德情境、重视儿童个性情感的生动素材、灵活多元的提问方式和重视学科融合的创新形式,为我们提供了一种有利于在教学活动中促进实践智慧生成的新路径。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2020年第9期5-9,共5页
Educational Science Research
基金
国家社会科学基金一般项目“有机哲学的批判历程及其当代价值研究”(17BKS100)的成果之一。
