“浮力+密度”相互融合培养学生高阶思维能力——以“借助浮力知识测量密度”教学为例

Concepts of buoyancy and density are integrated to cultivate students'higher-order thinking ability,taking“measuring density with buoyancy knowledge”as an example

传统讲授法导致绝大多数学生总是习惯性地被动等待讲解、指导、帮助,被教师牵着鼻子走,缺乏探究问题的思维能力,钟老师曾说:髙阶思维是发生在较高认知水平上的心智活动或认知能力,本文以2019年天津市中考物理试题第12题为例,通过“一漂一沉”测密度、“称重法”测密度,促进对借助浮力知识测量密度的深人理解,达到培养学生高阶思维能力的目的。