初中物理思维课堂创建之图式研究——以“声音的产生与传播”教学为例

近年对"核心素养下的思维课堂创设"的教学研讨越来越多,思维导引是能表现出思维过程的导引性解读,是初中物理思维课堂创建的一个切入口[1][2]。以"声音的产生与传播"为例,从核心内容和思想、教学主线、逻辑关系和重点解析、物理思维方法四个角度分析思维导引,借以开启学生思维,努力创设思维课堂。