以观察促思维 用实验构认知——以“薄膜干涉”为例谈高中物理的规律探究

从教学实践出发,以"薄膜干涉"的教学为例,探讨了科学探究的有效策略,指出教师应该关注学生实验操作、有效观察以及科学思维,借此促进学生对知识的理解。