基于知识发生过程的初中物理深度学习--以“质量”教学为例

针对重知识传授、轻知识获得过程的传统教学模式,提出教学中应引导学生深度感悟、深度互动、深度体验、深度评价,以有效促进学生深度学习的观点,从而有效发展学生的物理学科核心素养。