创设问题情境 促进“四能”发展——以“拼图·公式”教学为例

创设合适的数学问题情境有利于激发学生的问题意识,引发学生主动积极的数学思考,启发学生的创造性思维。问题情境从四个角度和层面引导学生积极、主动、自主地参与到学习过程中,通过自发思考、自主探究、自觉体验、自我感悟,逐步促进学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的意识养成和能力提升,发展学生的创新思维。