计算思维与小学数学教学的融合探究

文章分析了在小学数学教学中融合计算思维的可行性,首先从如何以不插电的形式将计算思维整合到小学数学教学中的视角,阐述了教学设计应该涵盖哪些计算思维核心要素;然后结合具体数学内容阐述了计算思维与数学教学之间的联系,以使抽象的计算思维过程在数学课程标准的背景下更加具体;最后基于教学对象的特征和计算思维的本质,提出构建计算思维课堂文化的有效策略。