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基于方法指导的整本书阅读教学策略——以《骆驼祥子》教学为例
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摘要
《初中语文新课程标准》对阅读教学在阅读面、阅读量和阅读品味上提出了明确的要求,同时还要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上。而纵观初中生的阅读,阅读程度不够的现象普遍存在。叶圣陶先生指出:学生阅读程度不够的原因,阅读太少是一个,阅读不得法更是重要的一个。那么,在整本书阅读教学中如何引导学生习得阅读方法呢?下面以部编版教材七年级《骆驼祥子》为例谈谈整本书阅读的教学策略。
作者
姚芳芳
机构地区
江西省南昌市站前路学校云飞校区初中部
出处
《成功密码(综合版)》
2020年第1期23-24,共2页
关键词
整本书阅读
《骆驼祥子》
语文新课程标准
阅读量
教学策略
阅读品味
课外阅读
阅读教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
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1
刘淑贵.
让名著阅读插上思维导图的翅膀--例谈运用思维导图读《骆驼祥子》[J]
.教育实践与研究(中学版)(B),2020(7):57-58.
被引量:1
2
舒佳妮,任晓洁(指导).
人生有梦才幸福——读《骆驼祥子》有感[J]
.初中生学习指导,2020(22):33-33.
成功密码(综合版)
2020年 第1期
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