基于问题链的深度学习——评马海龙老师的“课例:弧度制”

问题链的设计应重在设计一组逻辑关联的问题,问题链可以引发学生连续的思维活动,实现学生在课堂上的深度学习。深度学习之"深"主要表现在对教学内容的理解上,对课堂教学的设计上,对教学形式的组织上,对学习品质的评价上。深度学习的设计应关注学生活动的参与面、学生探究的深化点、学生思维的批判性、学生主动建构的生成度。