寻找进入“故乡”的路

教学文本(尤其是文学作品)的解读、执教,须从教材的编排体系出发。就如《安塞腰鼓》,本在苏教版教材小学六年级上册"民间技艺"单元,在解读执教时不应脱离"民间技艺";这篇文章还在统编教材八年级下册第一单元,根据单元要求,教学重点是品味作品中富有表现力的语言。就《故乡》这篇小说而言,要进入"故乡",必须了解《故乡》在当下教材中的具体地位,从而找出解读、教学的路径。