“探究废弃电池浸出液对植物根尖有丝分裂的影响”教学设计

生物学实验课堂应充满“生物味”,能运用生物学知识解释实际生活“真问题”。故将技能性实验改为探究性实验,探究普通废弃电池浸出液对植物根尖有丝分裂的影响,使学生掌握有丝分裂有关知识并建构概念,培养学生的生命观念、科学思维、科学探究能力,增强学生社会责任感。