基于学科深度理解的教学设计思考——从高级教师课堂教学能力测评说起

素养为本的课堂教学是当下教师面临的新挑战,化学学科理解指教师对化学学科知识及其思维方式和方法的一种本原性、结构化的认识。以高级教师课堂教学能力测评的课题“离子键”“共价键”和“天然气的利用甲烷”的新授课为例,分析了当下课堂教学的若干现象,提出教师要增进对化学学科的深度理解,基础是理解知识本质,关键是呈现知识的认识功能,归宿是培养学科素养、践行学科育人。