摘要
进入初中之后,就进入了承上启下的特殊阶段,而且是学生学习过程中最为关键的分水岭.正是基于这一典型特征,很多初中数学教师仍然坚持直接理论灌输的教学模式,不敢对教学进行创新,更不敢将课堂的主动权完全交给学生,很显然这与当下的教育教学改革并不吻合,教师只能想尽一切办法尽可能扩充有限课堂的知识容量.基于这一背景,初中数学教师大都不会特别关注课堂小结,忽视其所具有的重要作用,实际上,这反而会对知识的掌握和巩固形成一定的负面影响.有效的课堂小结可以帮助学生查缺补漏,显著提升学习效能,所以,教学实践中,教师有必要有效发挥其应有的作用,实现对课堂结构的整体优化.
