摘要
写作教学现场感主要指教师对写作教学活动的把握与敏感度,是教师对写作课堂教学现场的投入、理解、判断和调控能力的总称。写作教学现场感的主要特征有:1.立足课堂写作学习现场土壤的情境性;2.汇聚多方面感受性信息的聚合性;3.引领写作现场教学取向的意向性。写作教学现场感的改善策略主要有:1.切身感受与现场调控由剥离走向融合;2.教学内容从"制度文本"走向"现场文本";3.写作学习目的从空洞走向明确。
出处
《语文教学通讯》
2020年第35期8-11,共4页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
浙江省杭州市社科优秀青年人才培育计划,“卓越教师”PCK培育的课程教学改革与效果研究,杭州市哲学社会科学规划课题成果(G18JC008)。
