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元认知策略在英语概要写作教学中的运用 被引量：1

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摘要 概要写作是一种“源语篇理解+新语篇产出”的复合性任务,对学习者的阅读理解能力、语言表达能力、思维品质和学习能力等方面均提出了较高要求。Brandon等(2014,转引自金怡,2016)认为,概要写作是用自己的语言来表达主旨的一种书面、缩略版的写作任务。
作者 潘云梅
机构地区 浙江省温州市教师教育院
出处 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第8期42-46,共5页 English Teaching & Research Notes
关键词 语言表达能力 写作任务 阅读理解能力 元认知策略 思维品质 概要写作 语篇理解 教学中的运用
分类号 G633.41 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献20

  • 1李艳玲.英文概要写作简述[J].河北大学成人教育学院学报,2004,6(2):37-39. 被引量：15
  • 2柳春艳,傅钢善.论学习共同体——教育新理念[J].现代教育技术,2006,16(3):13-16. 被引量：29
  • 3陈蕊娜.近十年国外概要写作过程研究评介[J].贵州民族大学学报,2013(1): 112-116.
  • 4Devine J,Raile y K,Boshoff P. The Implications of Cognitive Models in L1 and L2 Writing[J].Journal of Second Language Writing,1993,(02).
  • 5Flavell J H. Metacognition and Cognitive Monitoring:a new area of cognitive developmental inquiry[J].American Psychologist,1979,(10):4.
  • 6Kasper L F. Assessing the Metacognition Growth of ESL Student Writers[J].TESL-EL,1997,(01).
  • 7Victori M. An Analysis of Writing Knowledge in EFL Composing:A Case Study of Two Effective and Two Less Effective Writers[J].System,1999,(27).
  • 8Brandon L & Brandon K. Sentences,Paragraphs, and Beyond with Integrated Readings (7th ed. ) [ M]. Wad-sworth :Cengage Learning, 2014.
  • 9de Beaugrande R & Dressier W. Introduction to Text Linguistics[ M] . London: Longman, 1981.
  • 10Fellag R L. From Reading to Writing[ M] . Longman, 2010.

共引文献36

同被引文献2

引证文献1

中小学英语教学与研究
2020年 第8期

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