摘要
通过对“分式”起始课的教学分析指出教师在“学程总结”过程中应通过“蓄势”的方式助学生“自然生长”,提炼出以下四种“蓄势”技艺:(1)蓄知识之势助学生“有源”“有向”生长;(2)蓄思维之势助学生“循序”“跨越”生长;(3)蓄方法之势助学生“持续”“持久”生长;(4)蓄情绪之势助学生“主动”“快乐”生长.
出处
《中学数学月刊》
2020年第9期34-36,共3页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点资助课题“中学数学学程总结技艺研究”(编号:B-a/2013/02/004)的研究成果之一.
