小学数学学段融通的行动路径

教师应有学段融通意识,重视对各学段知识结构化的深度解读,做到“古今相连”,有机关联螺旋式上升的知识点;做到“结构畅通”,将具有相似特点的知识对比、联系;做到“融会贯通”,让解决问题的策略与方法显性化。