摘要
随着当前新课程理念的日益发展和深入,在实际教学活动开展过程中,教师应高度重视学生个体差异性。若忽视了学生的个体差异,将直接影响到教学质量和教学效果。在传统课堂教学过程中,大多数教师没有关注学生身心发展及学生的水平差异,这对于学生学习造成了严重的不利影响,难以激发学生学习兴趣及调动学生学习积极性。因此,在当前初中英语教学活动开展过程中,教师需要采用分层教学法,给不同层次的学生制定不同层次的教学方案,这样就可以有效避免传统教学模式的弊端,同时也可以充分满足各阶层学生的实际需求,增强课堂教学效果,提升课堂教学质量。
