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例谈有效的小数课堂练习设计
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摘要
有效的课堂练习既能够让教师实时了解学生的知识掌握情况,又能够让学生巩固所学的数学知识。本文旨在通过一些实例来说明小学数学课堂练习的设计方法,希望能给大家一些思考。一、前置性预习练习前置性练习的设计要兼顾知识与技能的基础性、学生的主体性和思维的发散性,即突出指导自学的功能、发挥学生学习的主体地位和培养学生的发散思维和创新思维。
作者
范美玲
机构地区
江苏省苏州工业园区星洲小学
出处
《启迪与智慧(上)》
2020年第7期64-64,共1页
Inspiration and Wisdom
关键词
知识掌握情况
数学课堂练习
课堂练习设计
发散思维
指导自学
知识与技能
创新思维
学生的主体性
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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启迪与智慧(上)
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