“寻求—建立”小学语文教学中的“意象群”

从文学表达中的万事万物,到由文学中万事万物构成的万千意境,就像是金字塔一样的三棱体。如何让儿童在语言学习的过程中走进这个“金字塔”,甚至能够走出他所认识的“金字塔”,需要让儿童在学习中潜移默化地内化汉语言文字中所蕴含的文化因素,模仿建构语言积累的意象体系,寻求到属于自己写作方向的“意象群,”真正做到自发、自由、自我地表达,这正是语文教育的目的所在。