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创设情境让语文阅读走出疏离困境被引量：1

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摘要学生与文本的疏离是目前阅读教学遇到的困境之一。文章基于中国高考评价体系对"情境"这一概念的阐述,从问题情境设置要回归文本,引导学生深度阅读;培养学生全境阅读意识;导入时代元素,架设阅读桥梁等方面探讨破解学生阅读疏离困境的方法。

作者郑明

机构地区福安市第二中学

出处《福建教育学院学报》 2020年第8期36-37,共2页 Journal of Fujian Institute of Education

关键词情境教学深度阅读阅读重构

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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参考文献3

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福建教育学院学报

2020年第8期

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