摘要
以统编版小学六年级上册第八单元习作教学设计为例,紧扣单元语文要素,借助思维导图可激发学生学习兴趣和创新精神,帮助学生明晰习作要求,开拓习作思路,让评改有章可循,促进情感互动,巧妙实现"要我写"向"我要写"的过渡和升华。这改变学与教的方式,改变传统习作课堂教学模式,构建全新习作课堂教学模式,实现学生在生活和学习中乐于表达和自信表达。
出处
《福建教育学院学报》
2020年第8期81-83,共3页
Journal of Fujian Institute of Education
基金
2018年度福州市教育信息技术研究课题“基于福建省教育资源公共服务平台的农村小学语文教学策略的研究”(课题编号:FZDJ2018B14)。
