重新定义全媒体人才的“芯片”——全媒体人才培养中的叙事能力与技术创新

为了培养新时代的全媒体人才,必须深刻理解21世纪人文社会科学发展的基本脉络。在这个脉络中,最重要的关键词是“分工”和“交叉”。在此背景下,技术因素以及技术带来的算法、可视化、智能等现象,都将深深植入新闻教育模式。而技术范式的更新,不仅仅意味着技术类课程体系的改变,更意味着技术思维、技术专长的发展,甚至对于叙事的方法论都产生了影响。