情感朗读:增加文本阅读的深度

小学语文教学大纲明确指出:“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。”朗读是语文教学的一部分,也是阅读教学的主要方式之一,高质量的朗读能够让学生对阅读文本有更加深入的理解,让学生对文章内涵有更加清晰的认识,从而受到情感与文化的熏陶,达到语文学习的终极目标。但朗读教学中存在的流利、缺乏感情等问题却让朗读在阅读教学中的作用难以发挥,让学生的文本阅读水平难以提高。因此在对学生进行朗读指导时,教师要加强对情感朗读的指导,让学生更加投入地理解文本、感受文本,最终超越文本。文章主要从“规范阅读”“因人而异”“创设情境”“切身感受”四个方面对“情感朗读对文本阅读的影响”进行研究。