阅读教学中引入背景资料的误区及对策

引入背景资料是阅读教学的重要组成部分,也是帮助学生形成有效阅读行为的重要途径。然而,在当前小学语文阅读教学中,背景资料的引入仍然存在流于形式、环节固化、形式单调、指向不明、脱离文本、忽视学情等误区。因此,教师在引入背景资料时要做到取舍有度、适时引入、形式多样、目标明确、紧扣文本、学情至上,让阅读教学更有实效性。