摘要
学前儿童数学核心经验是儿童在这一年龄发展阶段中可以获得的最基础、最关键的数学概念和能力。以幼儿“数运算”为例,教师应掌握三个方面的核心经验要点:给一个集合里添加物体能使集合变大(组合),而拿走一些物体则使集合变小(分解);可根据数量的属性来进行集合比较,并能根据多、少、相等来进行排序;一定数量的物体(整体)可以分成若干相等或不相等的部分,这几个部分又可以合成一个整体。从情境故事数学化,给每一个加数和减数对应实际意义;题目类型多元化,促进幼儿数运算能力的发展;活动情境生活化,呈现运算过程,从具体到抽象;活动内容游戏化,在“玩”中促进幼儿数运算能力的发展四个方面阐述促进幼儿“数运算”学习的支持性策略。
