摘要
在医学细胞生物学课程中,建立有丝分裂初级记忆染色体形态、次级理解行为机制和高级延伸医学问题的分层次教学目标,分阶段开展线上+线下混合式教学。依托优慕课、雨课堂和互联网文献检索,形成课前线上预习、课堂线下实操和课后线上拓展的三环节教学体系。在高中生物细胞分裂的知识建构上,将教学从细胞水平延伸到分子水平,从正常有丝分裂延伸到异常有丝分裂,从书本延伸到日常生活和医学问题,保证教学的深度、广度和难度,重塑课堂。
出处
《基础医学教育》
2020年第9期633-635,共3页
Basic Medical Education
基金
贵州省普通本科高校教学内容和课程体系改革基金资助项目(GZJG20200002)
贵州医科大学一流本科课程建设基金资助项目(YLKC2019009)
贵州医科大学本科教学内容和课程体系改革基金资助项目(JG2020013,JG2019028)。