“课堂演示”对高校学生创新能力培养的行动研究

基于人本主义“学生中心论”和建构主义“任务教学法”的课堂演示教学已经在英语教学中得到广泛应用。本研究运用行动研究方法,针对高校学生创新能力不足的现状,探索“课堂演示”教学在构建民主课堂、加强学生的个性化自主学习、增强学生的英语语言实践等方面的有效性,以培养学生的创新思维以及创新实践能力,从而实现大学英语教学对学生创新能力培养的目标。