从“儿童”走向数学:顺应环境,理解儿童——以《解决问题的策略(示意图)》一课为例

画图策略的价值,不仅可以体现为由"不会"到"会"的转变中,也可以体现在由"自己懂"到"别人都听懂"的提升中。如此,画图将不再可有可无。几道变式,从易到难的过程,丰富了学生策略的体验,学生独立应用策略分析并解决问题,帮助他们进一步加深理解,体验成功,感悟策略的价值。