小学数学教学中“侵权”现象的成因与对策

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摘要小学数学教学中"侵权"现象,是指教师在数学教学活动中侵犯学生的相关权利,大包大揽的非正常现象,包括"侵犯了学生的自主时间""侵吞了学生身边的学习资源"以及"侵扰了学生的生长空间"等现象。这些侵权现象,不但严重影响了学生的学习效率和质量,而且学生的自主性和创造性学习也无法得到有效发挥。需要对这些现象一一甄别,加以改进。

作者余志富

机构地区江苏灌南县大圈实验学校小学部

出处《小学教学研究》 2020年第29期92-94,共3页

关键词小学数学教学侵权现象成因分析解决对策

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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