摘要
由于髙考最终以试题的形式出现,因而在高三复习中,很多教师往往把提高学生的解题能力作为数学教学的中心任务.这本无可厚非,但笔者在调研中发现,不少老师往往抛开课本,或围绕一本复习资料,或围绕备课组自编的讲义组织复习,讲练题目.在与不少老师的交流中,笔者了解到下面的想法颇为流行:教材只是讲授知识的载体,对指导怎样解题作用不大.事实上,勿论知识传授与解题本身并不割裂,即便单纯地从指导解题出发,教材中同样蕴含着丰富的解题营养.只要深人地研究课本,就能汲取课本中富含的养分,提髙解题技能,充分发挥其应有的价值.
出处
《数学通报》
北大核心
2020年第8期55-59,共5页
Journal of Mathematics（China）
