构筑高中语文阅读审美素养学习“场”

高中语文阅读能力训练,包括内容研读能力、情感评析技巧和文化思想传承,属于审美素养中直觉、知觉、概念等不同的体验过程,是学生阅读行为、情感和思辨活动交织的复杂活动。借用关于“场”的物理概念,教师要依据教学内容,采用不同的手段和方法,架构多样化的学习“场”,激活学生的学习能力,让学生在阅读中与作者、作品产生跨时空共振,从生理、心理和思维等方面进行刺激性训练,促使学生阅读审美素养稳步提升。